“谢谢教授。”瑶瑶，“调整。”

    怎调整。间有，力有。每课，打工，照顾猫狗，收拾公寓，准备叁餐，和凡也通电话，课、讲解、偶尔写作业。功课被挤了最，常常夜勉完成，质量。

    凡也“专注学业”，建立全方位支持。需活琐事，需担，需为叁餐烦恼。需“学习”，然遇困难丢给解决。

    有瑶瑶：没有，凡也学校存吗？答案。让一扭曲足——还有用，还替代。

    也让更沉疲惫——为须有用才被需？为价值须通过服务来证？

    没有答案。

    继续。

    继续每清晨六起床，喂猫狗，准备早餐，课或打工，回来，准备晚餐，和凡也通电话，理课业题，最夜勉完成作业，吃药，试图睡。

    循环往复，一台设定程序机，台机正逐渐磨损，发堪负嘎吱声。

    打破虚假平静，一条消息。

    瑶瑶凡也suv里找充电线。车，杂箱里了收据、空饮料瓶、包装袋。翻找，一张折迭纸条掉了来。

    捡起来，展。

    一张便利贴，粉，缘有小猫图案。面用娟秀字迹写一字：

    “昨晚谢谢送回家。外洗了，次见面还。ps：讲题样帅。”

    没有署，瑶瑶谁。

    一喜穿裙女孩。凡也曾经主动给过照片，“识学，一班里面一起小组作业”。瑶瑶当了，或者，选择了。因为代价太——质，争吵，离。当还没有准备面离。

    现，张便利贴一冰冷钥匙，打了一试图锁怀疑门。

    某晚。凡也确实晚才回消息，图书馆小组讨论夜。送女孩回家？讲题？洗外？

    盯张便利贴，收，纸张皱成一团。些娟秀字迹变得模糊，扭曲，一张嘲讽脸。

    没有立刻质凡也。便利贴放回原，整理杂箱，找充电线，给机充电。动作平静，平静得都惊讶。

    晚和凡也视频，仔细观察脸，，语。起来和平一样，甚平更温柔，过得怎样，有没有吃药。

    “昨小组讨论晚？”，声音随意。

    “，一项目，麻烦。”凡也，没有闪烁，“快才结束。累死了。”